2014年校园开放日活动启事

为了进一步加强学校与广大家长的沟通和交流,增进相互了解,扩大学校的影响和辐射力,我校将在校本部组织校园开放日及现场招生政策咨询活动,届时您将会对我校的办学设施、教学规模和今年招生政策等情况作更深入的了解,我们期待着您的光临!

一、活动时间:2014年4月19日(星期六)8:30—11:30;
二、活动地点:广州市第四十一中学校本部(学校地址:工业大道北101号)
三、活动内容:
⒈参观校园环境
⒉现场招生政策咨询
四、交通线路
1. 地铁:地铁八号线沙园站D出口
2. 公交线路:
凤凰新村站: 9、10、16、31、75、79、79A、121A、180、220、288、288A、521、823、963、商务专线4、夜3、夜7;
工业大道口站:489、220、811、813;
宝业路口站:489、220、226、811、813

      广州市第四十一中学
         2014年4月3日

 

 

 

 

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让每一个学生都充分发展

作者:林靖  发布日期:2009-11-12  浏览次数:10832

让每一个学生都充分发展

地理科   林靖

 

一、问题的提出

在很多学生心目中,地理是一门可学可不学的次科,尤其是对于那些不大喜欢学习或学习能力稍差的学生来说,他们是否能投入学习这一科目,关键在于他们是否喜欢任教的老师,任教老师的教学方法是否能吸引他们。

在我任教的过程中,曾碰到过这样一个学生:该生个子比较小,而且听力有问题,还有口吃的毛病,被班上的同学瞧不起;他的班主任认为他不大吭声,正好可以坐在喜欢讲话的同学之间,起到隔离的作用,于是把他安排在倒数第二排的座位。起初我也没有留意到他,后来见他几次地理测验的成绩都很低,只有30多分,这才引起了我的注意。了解了他的情况后,我觉得他的座位很不利于他的学习,便向他的班主任提议,把他调到了第二排。之后,我在上课的时候特别关注他,并经常鼓励他。后来,这个学生的成绩有了很大的进步,期末考得了70多分。的确,一个学生学习的好坏,往往取决于他对学习的投入程度。

因此,教师在教学过程中应该注重培养学生的非智力因素(动机、兴趣、情感、意志和性格),创设轻松愉快的学习氛围,吸引学生积极主动地学习,诱导学生变苦学为乐学,变死学为活学,变难学为易学,变学会为会学,使全体学生都得以充分发挥潜能,让每一个学生都能在可能发展的范围内得到充分发展。

   

二、应对的措施

1、 建立适宜学生发展的师生关系:在教学中应体现老师对学生的尊重、平等、

信任、期望和鼓励。

    学生所进行的一切地理认知活动、实践活动,无不是一种心理活动,因而,地理情感因素直接影响到课堂教学。为了调动学生的学习积极性,让每个学生都充分发展,作为地理老师,应该从学生的心理素质等方面去改进、优化课堂教学。

美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学信赖于一种真诚的理解的信任的的师生关系,信赖于一种和谐的课堂气氛。”建立和谐、民主的师生关系,形成良好的学习氛围,是上好一堂课的基础,为此,教师在教学中应把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语送给每位学生,把和谐的微笑洒向全体学生。对学生的过失能理解分析,正确引导,给予宽容和理解,对后进生感化和挽救,对学生群体出现的问题,公正无私地处理,当学生对教师产生抵触情绪时,要心理换位,设身处地为学生着想。教师用热爱与尊重学生的行为赢得学生对教师的喜爱与尊重、信任,创造一种宽松和谐、互相尊重的教学氛围,这种良好的师生关系使学生产生最佳的学习心态,易于形成学生的自信、自强等良好的心理品质、轻松愉快地参与学习。

尊重学生主要表现在三个方面:一是尊重学生的心灵;二是尊重每一个学生;三是不伤害学生的自尊心。总而言之,就是要尊重学生的人格与权利,解放学生的主体性和创造性。尤其是当学生提出一些老师一时间回答不上的问题时,老师更要注意尊重学生的思维,并尽快给予答复。

平等对待学生是指对所有学生的平等,特别是对于处于不利地位(如:智力水平低下,身体有缺陷等)的学生,必须平等对待。

期待,教师的期待能激发学生的潜能,从而使学生取得教师所期望的进步。因为学生感受到教师的期待,推动他沿着教师的期待发展,表现出学习认真、成绩优异,品德良好,教师的期待受到学生反应的强化和印证,使他给学生更多的关怀和更大的期待,学生在教师的殷切期待中潜能得到充分发挥,充分发挥的潜能再次作为学生的态度和行为反作用于教师,从而构成一种良性循环。

美国著名的心理学家威鲁姆斯说:“人类本性最深处的企图之一是期望被赞美、钦佩和尊重”。希望得到尊重和赞美,是人们内心深处的一种愿望,对于学生在学习上的一点点微小的进步,教师都应热情地予以肯定和赞扬,给以鼓励启发,使其保持一种积极向上的健康心态,从而对学习充满兴趣;对于学习上的失败,应该帮助他们分析原因,勉励他们不断努力,增强自信。同时,适当的批评也是必要的。从积极的方面把鼓励和批评两者结合起来,做到表扬与严格要求相结合,批评中带有鼓励。总之,要多表扬,少批评,这有利于培养和激发学生的学习兴趣。

 

2、 掌握适宜学生发展的教学艺术

1)读图、绘图和用图是学生学习地理后应具有的最基本的能力。教师如果通过“三板”艺术教学,既可以培养学生学习地理的兴趣,也是培养学生以上能力的有效手段。教师边讲边画,可以使学生听、看、写、想齐动,加上教师指导学生在作业本上作图,促使学生手脑并用、视听结合,对地理知识、地图轮廓、空间概念产生清楚深刻的记忆,利于学生对知识的掌握。

2)巧设疑问,启迪思维。例如:在讲“经纬网”时,提出问题:在茫茫的海洋中,有艘海轮遇到风暴失去控制,船长命令立即发出呼救信号信号,报告出事的详细地点,使邻近船只及救援人员迅速准确地赶来救护。请大家想一想,怎样才能报出准确的位置呢?在学生产生强烈求知欲时,教师要抓住时机传授经纬网的知识。又比如说,在讲到“日界线”时,教师提出有一对在由西向东行驶的海轮上出生的孪生姐弟,结果是早生的女孩成了晚生男孩的妹妹,这是为什么?通过这些疑问,激发学生的兴趣。

3)用生动、形象、简练的语言概括地理知识点,使学生易学、易懂、易记,在乐趣中学到知识。例如:在讲我国西北地区的温带大陆性气候特征时,引用“早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的俗语;在讲高山气候的垂直变化时,引用“一山有四季,十里不同天”的语句;在讲“横断山区”山高谷深的特征时,引用“仰望山接天,俯视江如线,对面能说话,相会要一天”的短诗来说明;在讲我国的34个省级行政单位时,可以利用一些顺口溜帮助学生记忆“两广两湖两河山,五江二宁青甘陕,四西云贵福吉安,海重内台北上天”。这样讲课,使学生记忆加深,增强学习乐趣。

4)在地理教学的过程中,把地理知识与涉及到的其他科知识相联系。

这样既可以使学生感受到地理的包罗万象,也可以拓宽学生的视野,增强学生学习的兴趣。例如,在讲海洋性气候与大陆性气候的时候,对比海洋与陆地的性质就涉及到学生以后要学习的物理科中热容量的问题,如果在讲课的时候略略提一下,既可以引起学生的兴趣,也可为学生以后的物理学习埋下伏笔。

5)关注时事,引入“热点”

经常把广播、电视、报纸杂志上的内容有选择地纳入到地理教学中,对于激发学生的学习兴趣,开发学生的智力,培养学生理论联系实际的能力大有益处。例如:在讲到阿富汗这个国家的地形特点时,可以结合美国在攻打阿富汗时,为什么首先对其进行空袭?通过这个当时的热点问题引起学生的兴趣;又比如说,最近几年我国北方多次出现浮尘、扬沙,乃至沙尘暴的天气,连北京、合肥、南京、上海等城市也毫不例外地受到影响,而报纸也对此作了大量的报道,针对学生对产生的原因一知半解而又迫切想了解情况的心情,及时从地理的角度把知识教给学生,必定会产生不错的效果。

6)引导学生把地理知识与实际生活相联系

只有把地理知识与实际生活联系起来,学生才能够感受到地理知识的重要性,才会更自觉地学习相关知识。

例如:在讲到地图这部分知识时,可以让学生根据所学的地图的概念,构成地图的基本要素画出自己家的平面图或者学校的平面图;又比如说,在讲到地震的知识时,可以根据我们国家地震现象也比较多的特点,多补充一些课外的知识给学生,如怎样在地震中保护自己等,让学生进一步认识到地理知识的重要作用。

 

3、创设适宜学生发展的学习环境

(1)    家庭环境。在学习了地理知识后,尤其是环境保护的知识后,可以引导学生关注身边的环境变化并积极配合市政府的举措,如垃圾的分类收集;劝导亲友不要购买发菜等。

(2)    校园环境。作为学校应该做好环境的宣传工作,定期出一些环保的墙报,或请人作一些环保讲座,并注重学校的环境建设,争创绿色学校。

(3)    班内环境。在班内同样要做好环境宣传的工作,尤其是要做好节约水、节约电等资源的教育。

(4)    引导学生关注社区的环境。例如对于我们学校而言,由于地处工业大道,而工业大道以前是工厂临立的一条大马路,所以才得此名,为什么现在却楼盘临立呢?可以让学生作一些调查,进一步加深环境对人类活动的影响的认识。

 

做任何事,只要能够心甘情愿,就会尽力与用心,并且乐在其中;学习也如此,如果能激发学生内在的喜乐,并采用适宜的教法,肯定能达到较好的教学效果;对于地理老师,在教学的过程中愈能掌握学生的心情和意向,就愈能激发学生学习的潜能,让每一个学生都充分发展。

 

参考文献:君、安心明《创设有利于学生学习的心态环境,提高中学地理课堂效率》

 
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