研究指导

广州市第四十一中学

《研究性学习》课程实施方案

 

教育部《关于全国使用[全日制普通高级中学课程计划](试验修订稿)的通知》规定:在普通高中课程计划中增加一门“综合实践活动”必修课,其中包括研究性学习等四部分内容,这是第三次全教会关于素质教育“以德育为核心,以培养创新精神和动手实践有力为重点”的精神,在高中教育改革中的具体体现。为推动学校的教育教学改革,我校决定在高一、高二级继续开设“研究性学习”课程,该课程将作为我校全体高中学生的必修课,从20029月开始施行。

一、课程目标:

1、对学生:

1)通过转变学习方式,在主动、积极的学习环境中,激发好奇心和创造力,培养分析和解决实际问题的能力。

2)在老师的指导下,运用和加深理解已经学到的知识,发现不同学科知识之间的联系,并尝试相关知识的综合。

3)培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力,自主意识,团队工作,资料研究,人际交往和掌握现代教育信息工具等。

2、对教师:

1)通过对学生的指导,转变教育观念和教学方式,从单纯和知识传递者变为学生学习的促进者,组织者和指导者。

2)通过与其他教师合作,加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构,树立终身学习的观念。

3)动态地观察学生,了解学生,创造轻松的对话环境,帮助学生克服困难,建立新型的平等的师生关系。

二、课程管理:

(一)        成立课程领导小组

由校长、分管教学科研的副校长、教导处主任、教研处、级组长、科组长组成,负责制定总体方案及对师生进行培训,同时,下设教师指导小组,具体实施研究性学习活动,结构如下:

领导小组

 


指导小组

 

班主任              全体任课教师            家长、社会

 

     

 

领导小组:组长:何树声

            副组长:孔颖梅,

              组员:甘露,梁玉珍、林金城、周新文、郑毓璇、李怿、                  何允华、毛圆圆

指导小组:组长:甘露

            副组长:、周新文、郑毓璇、李怿、何允华、毛圆圆

              组员:全体高一、高二级教师

(二)有关规定:

1、教师工作量:

从教师的职业道德出发,要做好学生的研究性学习的指导工作,确非易事,但从活动形式上来说,研究性学习与课外活动又有一些相似之处,因此,指导教师(包括班主任)的工作量的计算参照课外活动的补贴方法为宜。从时间上来看,一段研究性学习为学校的课处活动时间的两倍,故一段研究性学习的指导工作的补贴应为课外活动补贴的两倍。

2、校内设施、设备使用:

校内的图书馆、电脑室,各科实验室等向高一年级学生开放,尤其是周三下午要保证使用。特别安排由指导教师于周二提出再由校教研处安排。

3、学科组活动:

“研究性学习”学科指导小组双周集中学习交流一次,要做好会议记录。

4.课程管理制度(附件)

4、课程档案:

1)学生必作:研究方案、研究周记、研究成果

2)教师必作:指导笔记、项目总表、工作总结或论文

3)教研处必作:每学期编辑一本优秀研究成果集。

 

三、组织实施:

(一)课程安排:

在我校高一,高二年级正式开设“研究性学习”课程,每周3节,拟安排在星期三下午。

(二)课程计划:

高一:以问题研究为主——学科背景下的问题研究(自然科学、社会问题、人文思想、应用技术、文学艺术)。

高二:以专题研究为主——综合文、理科背景下的问题研究(自然科学、社会问题、人文思想、应用技术、文学艺术)。

高三:以课题研究为主——高科技背景下的问题研究

每个年级适当安排一些项目设计活动

(三)研究性学习实施流程图

师本培训,加强理论学习

学生培训(案例示范及学习)

提出活动主题,设置问题情景,教师引导学生从生活中发现问题

学生个人提出问题(研究课题),拟定研究计划方案

班主任初审,公布初选课题,同学自由组成课题组,选举组长

明确课题研究方向,共同设计课题研究方案

学生课题组在老师的指导下进行课题论证

开题报告会,统管课题研究方案评审

小组独立实施,教师监控。指导

学校通过各种方式,推动学生题研课究

撰写研究成果,进行个人、小组总结和反思

班级课题展示会,同学评议

年级课题答辩及报告会

教师评定成绩,总结

(四)研究类型:

1、问题(课题、专题)研究类:

以认识和解决某一问题为主要目的,形式包括社会调查、科学实验、文献研究等。

2、项目(活动)设计类:

以解决一个比较复杂的操作性问题为主要目的,形成全社会活动设计和科技类项目设计两种。

(五)组织形式:

1、小组合作研究:

在高一年级基本采取这种形式,小组一般由2—6人组成,学生自己推选组长,每组均有指导教师(范围不限)。成员各有分工,并团结协作。分组后人员不宜流动。

2、个人独立研究:

适当采用“开放式长作业”的形式,学生各自相对独立地开展研究活动,一般一学期内完成。

四、评价:

1、成绩评定:(满分:100分)

参与态度    (20分)——学生及小组评定

  开题报告成绩(10分)——学生、教师评定

  实施过程成绩(40分)——自我评价及小组评价

  学习研究成果(30分)——自我评价及教师评定

 

  2、学分制管理:

    原则上要求学生每个学期参加一个专题(项目)内容的研究,三年内一般要求完成5个专题(项目)研究,研究性学习的评价采用学分制管理办法,每完成一个课题研究,基本合格获2个学分,成果优异可获奖励加分(1—2分),高中三年完成10个学分。

 

 

20029

 

 

 
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